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教师介绍：
智康百佳教师，好学乐知奖优秀教师，六年北京中考数学教学经验，熟知中考资讯，深入了解各种类型的孩子学习特点和心理，能够针对不同程度的孩子个性教学，稳步。精于治学，责任心很强，是名很懂得教育方法的优秀老师。上课轻松快乐，善于心灵沟通、讲解清晰易懂，能够根据知识的衔接融会贯通。把握关键，一步到位的解决问题的根源；孩子对知识的深刻理解，增强学习信心，达到优选发挥。很多家长和孩子慕名而来，争先报课。
教学成果
辅导过多所西城和海淀区市重点中学的孩子，熟悉各城区诊断特点，能够准确把握各校诊断重难点。
2012年：
马维佳，由初二升期末时53分到中考时单科数学103分，现为班里数学课代表。
夏颖菁，来时92分，到中考113分，考入清华附中。
魏来，厡161中学孩子，由106分到中考117分，考入北师大实验中学理科创新班。
2013年：
张同学553分，单科数学116分，原为西城区第八中学孩子，录取北京四中实验班，
钱子安541分，单科数学111分，原西城区铁道二中，录取北京四中。
诊断案例
关键词—信心
子安妈妈是等了六个多月在上届中考之后才排上宋老师的课。子安是学习态度比较好的孩子，其他各科都比较优秀，唯独数学总是年级百名左右，每次大考都在80分左右，班里位置17,8名，对自己的数学非常不自信，以至于每次都会去算两边结果，唯恐类似马虎错误，严重影响答题速度和效率。一直保持这个水平，让妈妈很是担忧中考。妈妈很细致的梳理出了孩子平时的试题优先送来。宋老师根据孩子的诊断情况，先跟妈妈进行了四十多分钟的沟通，从孩子的性格特点、各科学习情况，平时的学习状态进行了详细的询问，并做了详细的记录。又对孩子的平时学习习惯，自己的喜好以及学习的目标进行了沟通。宋老师发现子安对自己的判断太过悲观，总觉得数学是学不好的，总是严重丢分，特别是马虎非常严重，改不掉的老毛病甚至定位自己做过的题中一定会有错误。宋老师告诉孩子父母，首先要认识到马虎不是单纯的粗心，是因为孩子在知识上还存在漏洞，之前单纯做题但没有形成系统的知识体系和相应的方法总结。针对每个章节的重难点掌握不够扎实，章节之间的联系不能融会贯通，所以每次都会在易错点处被考住了。其次一定要及时发现孩子的优势给予肯定和鼓励，增强自信心，保持好的学习心态，正确定位。
宋老师根据孩子情况，把各章节易错点进行章节细化，从基础复习到难点拓展再到联系较新中考模型题演练，利用关键期暑期和寒假各详细规划了15次课，并和家长达成共识，先从语言和行动上去肯定孩子，积极配合每一次教学。并对孩子严格按要求，保质保量的完成课堂安排，同时进行错题本知识点整理，检测式滚动学习。初三先进次摸底考。孩子考了91分（百分制），班里第二名，先进次见证了自己的增强了信心。接下来每次大型诊断，孩子一点点的把数学从劣势科目变成科，都是在我们的规划和目标制定之下稳步并超预期的越过北师大实验中学考上北京四中。
教学案例
关键词---方法
张同学：初二上学期来智康，实数章节考了78分，妈妈说以前诊断也是80多分，错了好多，数学在班里一直20多名。实验班的孩子平均分高，根本排不上名次，她虽然是孩子会干部，但是一样得不到三好。分析了孩子的试题，询问了孩子的学习情况，找到她学习方法的不足。宋老师告诉孩子，知识的错误是因为没有掌握正确的理解方法，没找到解决数学乐趣所在。结合孩子的情况从较基础的知识点分解，较熟悉的知识变式，使比较难理解的知识变得易于掌握，激发其学习数学的兴趣。孩子紧接着月考考了95分，班里第二名，妈妈激动的说，孩子很久没考过这么好的成绩了。方法才是硬道理！孩子的学习越来越主动。第二次月考98分，班里先进名啊。期中诊断，她竟然考了100分的助力能力，全年级只有两个助力能力，妈妈说很久很久没考过助力能力了。初二期末，118分。孩子的数学成绩上来了，且占据很靠前的位置。拉分项变成的科，孩子说，现在她较自信的就是数学，没有什么题可以难倒。初三期末位置八中年级12名,中考以总分553分西城区前二十的分数考入北京四中实验班。
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