二年级语文期末-二年级语文期末试卷分析

2019-01-22 23:16:17 　来源：网络整理

　　二年级语文期末-二年级语文期末试题分析！俗话说，吃一堑长一智，这次孩子的成绩有没有让你想到了什么？你觉得这次诊断反映出了哪些问题？下面就是小编为大家带来的一年级语文期末-二年级语文期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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二年级语文期末-二年级语文期末试题分析（一）

　　一、基本情况分析

　　本次考察试题密切联系教材，关注孩子的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对孩子的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了孩子写字能力，又考察了孩子对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

　　二、答题情况分析

　　先进题:卷面书写

　　孩子基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

　　第二题:读，写词语　　本

　　题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分孩子的基础知识掌握的比较牢固，极少数孩子出现错别字。

　　第三题:选一选，填一填

　　这道题是让孩子选择正确的答案天空，考察孩子对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分孩子掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

　　第四题:照样子，写一写

　　该题考查的是孩子对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

　　第五题:按课文内容填空

　　试题考查的是孩子对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分孩子能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

　　第六题:写作训练

　　本题描写秋天的美景，多数孩子写的较好，也有极个别孩子识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。

　　三、今后改进措施

　　通过这次质量检测，不仅全面了解孩子语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　　1、加强对孩子，尤其是学困生的基础知识的训练和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

　　2、督促孩子熟读、背诵课文。

　　3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养孩子认真审题以及做完试题后仔细检查的好习惯，从每次功课，每次训练开始严要求。

　　4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让孩子仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

　　5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

二年级语文期末-二年级语文期末试题分析（二）

　　本次语文试题共五道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核孩子综合运用知识的基本技能，注重检测孩子的语文素养。试题难易程度适中。

　　1.重基础知识和能力的培养

　　试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出孩子的语文能力。

　　2.阅读重态度与情感考查

　　语文是一门思想性强的基础课程，它要求孩子以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

　　3.写话重生活性

　　语文来自于生活，语文的学习较终服务于生活。本次写话选材接近生活，以绳子断了怎么办为内容，写出自己的想法与看法，考察了孩子的观察能力与处理问题的能力。

　　答卷情况分析

　　基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察孩子对语文知识的掌握。试题中要考查的字音、字词，都是本册教材中孩子必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，孩子对字音、字词的掌握较好。个别孩子失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

　　这类题目主要失分在以下两道题：

　　先进(4)题，多音字组词造句，失分的主要原因，是对所组词语不能灵活应用，甚至生搬硬套。

　　先进(5)题，照样子写句子，部分孩子有失分，原因是标点符号漏写。

　　第二题(根据课文内容填空)，主要原因是平时部分孩子的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，孩子背书草草了事，导致错别字较多，用代替字的也较多，所以失分。

　　阅读部分历来失分严重，本次诊断也不例外。本次试题的阅读题并不难，只要孩子认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是第4小题，孩子想不出有意义的事到底是什么，思维太局限。

　　写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;三是标点符号使用不当;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。有一部分孩子抓不住图意，突出不了中心。

　　反思与建议

　　针对本次孩子答题所暴露出的部分孩子基础知识掌握不牢，个别孩子的阅读能力较差，极个别孩子做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：

　　1.继续培养孩子良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成功课，多读，多写，多说，多练。抓好孩子的语文基础知识，巩固训练字、词、句，让孩子掌握牢固，在平时教学中经常对孩子进行知识的阶段检测。以时刻了解孩子的学习情况。

　　2.抓好课堂教学，落实孩子课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个孩子都要会背，都要会写。

　　3.要多进行阅读训练，提高孩子的阅读能力。多进行小练笔，让孩子积累语言，为习作打下坚实的基础。

　　4.培养孩子语文综合能力，引导教育孩子养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求孩子积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。

　　5.重视孩子审题能力的训练，首先就是引导孩子看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

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