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二年级数学期末-二年级数学期末试题分析！期末诊断已经结束啦！这次的诊断有没有反映出孩子的基本水平呢？你觉得以后应该怎么做呢？下面就是小编为大家带来的二年级数学期末-二年级数学期末试题分析，希望可以帮助到大家。
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二年级数学期末-二年级数学期末试题分析（一）
从整体上看，这次期末诊断基本上反映了孩子的实际水平。本次诊断结果与孩子平时的表现情况相符合，孩子在诊断中基本发挥正常。不过我认为这次孩子的诊断成绩只属于良好状况，不是较理想的。诊断成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试题上的试题来进行评价分析。
1、试题内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试题的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的孩子都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试题能根据低年级孩子的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让孩子从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高孩子解题的兴趣。
4、先进题口算，笔算，属于较基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是优选，出错的孩子有一半以上，这就说明一方面孩子的乘法口诀记不熟，出错多。另一方面，习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决方法的指导，并进行巩固训练，使孩子能比较熟练的口算。
5、第二题我会按要求做，综合性很强，都是课本上较基础的知识，同学们掌握较好，但个别孩子还是有出错现象。比如：先进小题填合适的长度单位，一根跳绳长()，部分孩子填的是分米，跳绳就是我们身边常见的事物，平时我们也都接触过跳绳，同学们应该能想象出一根跳绳的长度，平时也经常做这样的填空，可是还会出错，这就说明老师强调的少。
6、统计，这道题很简单，就是考查的孩子们的细心程度，很多孩子出错较多，说明在统计数据的时候没认真完成，做完没仔细检查，如果孩子们都养成做完题认真检查的好习惯，相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。
7、解决问题，四个小题都联系生活实际，掌握基本可以，出错较为集中，第四小题第二问，亮亮买同一种文具正好花了12元，猜猜他买的可能是那种文具?买了多少?同学们都能写出买的是哪种文具，在列算式时都是用文具的价钱乘以的数量，造成孩子失分率较高。看来在今后教学中孩子认真细心的答题习惯需要巩固训练。
8、改进措施
(1)低年级孩子加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发孩子学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让孩子在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
(3)口算，笔算，属于较基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让孩子背乘法口诀、练口算。加强孩子能力的培养，重视孩子认真细心习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高的准确率。
(4)全面了解孩子的学习状况，极力孩子的学习热情，促进孩子全面发展，帮助孩子建立学好数学的自信心。加强孩子读题理解能力。从诊断的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重孩子的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让孩子会融会贯通。避免学的比较死。
(5)了解孩子的个别差异，做到因人而异。
(6)一步加强孩子专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
(7)关注后进生的状况。
二年级数学期末-二年级数学期末试题分析（二）
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了孩子基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了孩子学习过程。试题内容全面，共计九个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占85，稍难题占15。
2、数学试题设计富有趣味性。
题型上反映有:(1)直接写数，这一题主要是看孩子的乘法口诀了是一道口算题
(2)认真填填
(3)比较大小填大于号，小于号等。
(1)口算题中错误率较高，但总的来说孩子全对的还是大多数，只有个别孩子有错。因此在教学时应该加强乘法口决方法的指导，并进行巩固训练，使孩子能比较熟练的口算
(2)看乘法口决写出两个乘法算式和两个除法算式，在教学中我们把乘法和除法书本实际相结合了，灵活应用。
(3)在比较算式大小这题中，一部分孩子由于粗心把两边得数算好却忘了比较大小，还有一部分学把乘号，加号看错。因此在以后教学中应注意以下两点:1、培养孩子良好的学习习惯，做完后应及时检查。2、加强孩子认真观察的能力
让孩子置身在一个充满趣味的数学活动中，激励孩子用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
3、取材比较贴近生活，评估了孩子联系生活的能力。
《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试题题从孩子熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让孩子体会学习数学的价值。
例如:(1)妈妈每天工作8时。小明从家到学校用了8分。小刚跳了10下用了8秒。还有第四题巧算时间;画出了钟表让写出时间并写出从先进个钟到第二个经过了几时几分
以上题都是孩子现实生活中熟悉的事和物，便于孩子联系实际分析和解决问题。也为培养孩子思维能力、观察能力起到了导向作用
4、体现了灵活性。
第五题猜球游戏让孩子自己动脑猜但是结合了课本非常好，第六题观察图形中从不同角度考察了孩子对知识点的理解程度，体现了灵活性。
是一道大题但都是根据课本内容来出的乘法了还有倍数出的。没有超出范围的。
让孩子充分的观察到了，画图很好
1试题非常清晰，数字清晰。……
对今后教学工作的建议:
1低年级孩子加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本训练到位、训练多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和题目，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导孩子分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试题，要集思广益，博采众长。
6、教师应多从答题错误中深层次反思孩子的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……
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