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教师介绍：
从事多年英语教学研究，对于英语教学法有深入的了解，擅长中考英语教学和口语诊断，教孩子动有趣，指导细致，方法灵活，常教常新，教学效果受到了相关人士的好评，教学成绩得到了孩子和家长的肯定。
教学成果（部分）：
2012年，李梦媛545分，考入101中学；
2012年，许奕婷552分，考入了清华附中；
2013年，任锦535分，考入了171中学；
2013年，孙轶斌554分，考入了北京四中；
诊断案例：
诊断案例：关键词---经验
高老师在今年接过这样一个孩子，孩子英语成绩每次诊断都难以突破100分，每次都是95分左右。初三上学期期末诊断93分，一模诊断95分。中考将至，家长非常着急。高老师分析过孩子的试题以及了解了孩子基本情况之后，发现孩子在部分类型的题目上存在的问题比较大：1、平时在学习上，没有养成好的习惯，不该丢的分数都丢了。（比如说单词的拼写、大小写字母等）2、每次写作得分都不超过8分，写作没有内容，没有方法。高老师发现孩子的问题后，首先培养孩子的做题习惯，针对每个类型题目进行1对1的讲解并指导，对于写作进行思路指导。高老师告诉孩子，我们要抓好每一个细节，寻找做题的方法，有针对性地进行突破。5次功课孩子，孩子二模考到了107分。
教学案例
教学案例：关键词---方法
董安雯，理工附属中学，英语成绩102分（120分），初三上学期期末诊断之后上了高老师的英语课。孩子基础不错，高老师针对孩子的情况进行了较高。利用2次课的时间把整个中考语法知识体系复习了一遍。利用一次课的时间把中考近三年试题进行了剖析，主要讲解了每个类型题的做题方法。以后又上了3次的专题课，高老师选的题型和难度主要是符合孩子的情况，有针对性的进行讲解。孩子上了高老师的课之后，掌握了很多的做题方法。对英语的诊断了很大的信心，在先进次模拟诊断中取得了112分。之后孩子更加有信心了，较终考入了清华附中。
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