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教师介绍：
数学专业科班出身，六年中学先进教学经验，教学风格大气磅礴，思路清晰，破题精到。深受孩子好评。对中考数学命题方向准确把握，所教孩子在历届中考数学诊断中都取得佳绩。教学理念是爱心教育，除对孩子知识体系的调整，重点、难点方法规律的点拨外，更注重与孩子的交流与跟踪式教学走进孩子心灵，从增进感情从而提高学员成绩。
教学成果（部分）
2008年 余纯溪 中考544 由东直门中学考入北京四中
2008年 王 岚 中考521 由汇文中学考入首师大附中国际班
2009年 胡元静 中考542 由北京市八十中学直升北京八十中学
2009年 姜伊伊 中考528 由北京八十中学考入人大附国际班
2010年 胡志慧 中考538 由东方德才中学考入北京八十中学
2011年 张婉莹 中考539 由北京市25中考入北京二中
2011年 夏 天 中考530 直升北京景山中学
2012年 昂格尔 中考538 由北京市171中学考入北京二中
2012年 贾象元 中考536 由北京市171中学直升171中学
2012年 王子迎 中考545 由陈经纶分校考入北京四中
2013年 王子孟 中考535 由北京五中直升北京五中
2013年 茹涵阳中考528 由朝阳外国语中学考到北京二中国际班
诊断案例
关键词---耐心
苏老师有过这样的一个孩子茹涵阳，孩子感觉不错但是家长特别焦虑，当时来补课是想直升，来了之后我发现孩子学习能力没问题，但是成绩不提高！而且感觉孩子学习部主动！听了家长的叙述后发现是这样的几个问题1、孩子的逆反心理特别严重！一切事情以和家长做对为目的；所以要改变孩子观念融合亲子关系。2、学习太懒惰，学习缺少动力！确定这些之后苏邓老师告诉家长不要再管孩子有问题和我说我来解决，孩子方面我乘着他懒的这个缺点 小恩小惠于他帮忙写写功课，送点小礼物，和孩子得关系拉近了后来我说什么基本都听，家长一不管孩子孩子也放松了，自己目标也清晰了就好好学习了~！解决问题“对症下药”很关键！
还有一个孩子叫纪若愚，孩子聪明，是南师大附中实验班前三名的孩子，但是北京卷子做着很吃力，了解孩子情况之后孩子得问题就是异地诊断学习目标的问题！孩子得基础没问题！就是压轴题缺少方法！我把北京的压轴题分类通过七次课把选填和后面大题分类的给孩子讲解了！孩子在2012年的中考中取得了117的！考入了北京四中！
教学案例
“较值的五次课”
胡志慧 二模后来报课，经过询问了解到他就读学校是朝阳区的东方德才学校，在朝阳工作几年都没听说过的一个很普通很普通的学校，这个时候来的一般都是压轴题有问题的，经过苏老师的耐心询问后孩子也是这个问题，他是学校里比较好的孩子，但是数学成绩也就91分，原因是学校里的老师基本不讲压轴题，因为班里能接受的人太少了！所以压轴题只讲先进问，其余的放弃！孩子还不错，这个时候讲基础没时间了苏老师和孩子说只能是一边做题一边看你哪有问题给你带基础了！然后把压轴题分类型的给孩子讲了一下，重点在分析问题，怎么把题中的条件与学过的知识做联系，要求孩子功课再整理知识！期间把一模二模的压轴题汇编下来让他功课回去做了一下，孩子还是很不错的，都能做，这样有问题的带过来再讲，五次课下来中考孩子数学打了117分！家长特别高兴的给我们打电话没想到取得这么好的成绩，意外的考到了80中！特别感谢我们智康一对一真是家长的贴心学习机构！在苏老师看来是孩子本身就是一块好玉！配上我们优秀的教案和师资没法不提高！
“训练五个月提高五十分！”
车宇婷 北京汇佳私立学校的， 国际学校本身讲的就很少，孩子初中又没学习，初三先进学期的寒假我从一个传说高级教师那里接过来的，因为她爸爸来的时候就点名要高级老师，据说找的是某校的先进老教师，但是老教师很不幸，被她踢了！后来她又踢了很多个物理化学老师！这样的一个孩子初三先进学期期末的诊断成绩数理化平均不到45分，基础太差了就是一张白纸，好在是一张白纸咱怎么描怎么是，我苏老师了解孩子后就是一边进行一轮复习，一边做模拟卷，没套卷子开始只做到19题，一直到中考前才扩大到大题的先进问！我要求就是复习过的知识就一定记住，孩子和苏老师配合的很好，每套卷子我们对答案的时候都把有错的题用红笔圈出来，并把错误的知识点写在卷首，第二次课前先把之前所有的问题过一下！这样基础很快就都落实了！在中考的时候考了97分，进入目标校汇佳IB国际高中！据后来的孩子讲她能考上在认识她的人中都认为是个传奇！
“性格内向的小女生开朗了”
陈旭菲 景山学校5+4 六年级的先进学期期末过来的，咨询师和爸爸签单孩子一个眼神都没给咨询师，性格内向到了优质，开始上课的时候也是这样，和家长沟通，家长只说了孩子成绩如何如何不好，认为家里给孩子创造的条件都是较好的，但是接触孩子之后我发现孩子本来特别活泼好动，之所以外人看来很内向，完全是来自家长给孩子的挫败感，用成人的眼光约束孩子，和孩子发火，孩子变得越来越讨厌学习！苏老师在找到了原因之后，对孩子特别信心，每天她放学来自习的时候都和她聊聊学校里开心的事，开始很少后来慢慢的话题多了我发现孩子是个心灵手巧的孩子，把她学校手工课上的小作品给办公室的老师看，第二周孩子就给办公室每个老师都做了一件成品，我们很开心她也很开心，慢慢的，她每天放学都会在这边写功课到校区关门，周末也是不在家里写功课来这边写！和我们校区里的每个老师都很好！但是和爸爸的关系依然很僵硬，随着时间的推移孩子的成绩也提高了很多！家长也很高兴，孩子在七年级开始又续报了全科！每周消耗都是校区较多的一个孩子！
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