六年级语文期末-六年级语文期末试题分析

2019-01-29 22:17:33 　来源：网络整理

　　六年级语文期末-六年级语文期末试题分析！期末诊断已经结束啦！身为六年级孩子的老师更应重视孩子的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。下面就是小编为大家带来的六年级语文期末-六年级语文期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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六年级语文期末-六年级语文期末试题分析（一）

　　一、基本情况

　　1、试题总体情况

　　试题设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注孩子的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高孩子理解和运用语言文字的能力，引导孩子养成良好习惯，提高语文素养的目的。

　　①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

　　②体现实践性，考查孩子理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

　　③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次孩子的习作能力。

　　2、各题得分情况

　　先进大题：基础部分

　　1题，易题。主要考查孩子基础知识和能力，准确率这73%。从准确率看出，孩子基础不是很扎实。

　　2、5题，易题。主要考查孩子的成语积累，准确率为90%。从准确率看出，孩子掌握的比较扎实。

　　3题，易题。主要考查孩子音序，准确率为92%。从准确率看出，孩子掌握的比较扎实。

　　4题，易题。主要考查孩子词语，准确率为50%。从准确率看出，孩子不是很好，近义词难以分辨。

　　6题，较题。此大题重在考查孩子积累教材中积累名言警句的情况。准确率为32%，可以看出孩子积累名言掌握差。

　　7题，易题。此大题重在考查孩子句子运用的情况。准确率为85%，可以看出孩子掌握比较好。

　　8题，难题。此大题重在考查孩子理解句子的能力。准确率为2.7%，可以看出孩子掌握的实在太差。

　　9、10题，易题。此大题重在考查孩子课文经典句子的积累情况。准确率为95%，可以看出孩子掌握比较好。但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处，得分率仅为56.7%，孩子阅读了但忘记了较多。

　　第二大题：阅读部分

　　课内阅读，易题。考查孩子课文能力，准确率为64.8%。从准确率看出，孩子从词语、句子、标点三个方面修改文章的能力和习惯都很好。但理解深刻句子含义的能力较差。

　　第三大题：课外阅读

　　较难题。该题重在考查孩子概括理解能力，准确率仅为29.7%。从准确率看出，孩子理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思;回答问题的条理不强。

　　第四大题：习作题

　　该题的准确率为67.4%。从准确率看出，65%以上的孩子能写出符合题目要求的习作。但是也有35%的孩子的做题习惯较差，在没有认真读题，弄明白题意的情况下就动笔写作;还有一部分孩子习惯了过程性检测中与教材习作内容完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参加诊断，对稍作变化的习作试题就不能适应，习作能力不强。

　　二、从成绩统计分析中看到的问题

　　1、全镇教学质量发展不均衡

　　下表为全体抽测孩子成绩统计表

　　小学

　　合格率

　　平均分

　　镇校

　　100%

　　84.87

　　中楼小学

　　100%

　　82.62

　　大塘小学

　　97.47%

　　84.32

　　宏润小学

　　87.76

　　71.54

　　峰北小学

　　100%

　　86.81

　　从此表看出，各学校教学质量发展不均衡。从比率看，中心校与完小合格率相差12个百分点，平均分相差15.33分。说明中心校教学质量整体比完小高。特别要指出的是峰北小学，同样是完小，但该校通过四年市级课题的研究，教学质量明显优与其他完小，甚至超过中心校。

　　三、我们的思考：

　　1、培养孩子良好的书写习惯。

　　我们在试题中发现不少孩子书写不够认真，孩子没有写好字的意识。中高年级老师应重视孩子的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养孩子良好的书写习惯，就是培养孩子良好的学习态度，也是培养孩子严谨认真的人生态度。

　　2、培养孩子良好的阅读习惯。

　　“阅读短文”历来失分严重，本次诊断也不例外。提高孩子的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养孩子良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给孩子“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

　　3、诵读古诗文，为人生奠基。

　　认真读好古诗文读本。1—4年级使用新版本读本，5—6年级使用旧版本读本，要让每个孩子达到滚雪球式的过关，平时多让孩子进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导孩子进行相关灵活运用的训练，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让孩子不仅会背，还要会用。

六年级语文期末-六年级语文期末试题分析（二）

　　一、试题结构

　　本次六年级语文试题由五部分构成：一、字词乐园，其中含(一)书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。其目的在于查验孩子的书写水平，引导孩子今后重视书写，规范书写。(二)长廊，要求孩子识别错音，对孩子今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。(三)找错别字并且修改，对孩子今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。(四)在别字广告找错字，对孩子正确运用成语提出了要求。(五)用不同关联词语连句子，促进孩子从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。二、课文平台，其目的在于考查孩子对教材掌握的程度，对今后孩子重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。三、语文实践，培养孩子观察资料、收集信息，考查语文积累情况。四、阅读在线，是语文试题的重点、难点部分，目的在孩子阅读、欣赏、感悟能力，对今后孩子激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高孩子语文素养起了引航作用。五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近孩子生活实际，给孩子抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

　　二、总体评述

　　打开试题，卷首语赫然入目，给孩子感触，给孩子振奋。本次试题含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级孩子实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取优异又不易。题量适当，题型丰富。为激发孩子在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面孩子素质，起了导航作用。

　　三、数据统计

　　参考人数46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，优秀率为52%，60分以上的有43人，及格率占93%。

　　四、孩子答卷具体分析

　　书法乐园中，孩子能工整、认真书写的占90%，但也有10%孩子出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的孩子，出现了失误。改错字广告，达分率接近100%。运用不同关联词连句子，得分率在80%，失分者占20%，用错了关联词。课文平台中，前5小题，得分率贴近100%，失分在第6小题，70%孩子能答正确，但也有30%的孩子，写错了课文题目。语文实践中，得分率在80%，20%孩子失分在第2、3小题上。阅读平台中，《为了五美元的礼物》得分率在90%，《放大你的优点》中，回答正确率占70%，不理解题意，随意乱写的占30%，失分在2、3、4小题。写作空间这一块中，90%的孩子能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%孩子，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。

　　五、今后努力方向

　　1、在今后的教学实践中，重视对孩子规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对孩子的书写多做纠正，可以开展书写活动，逐步培养孩子良好的规范书写的习惯。

　　2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励孩子多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给孩子，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。

　　3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励孩子到旅游景点，到厂矿企业参观，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。

　　4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动孩子人人参与，组中评，班上选，提高孩子文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，语文理解、运用能力。

　　5、语文课堂要灵活多样。在教学中，开展孩子多交流、多活动。教师备课扩大含量，不仅仅是教材，也可接纳利用报纸、新闻媒体，评述社会上的事，敢于提出自己的见解。为孩子全面语文素质做好铺垫、引领作用。

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